Docente digital: Entrevista al Lic. Luis Miguel Iglesias Albarrán

Luis Miguel Iglesias Albarrán es Licenciado en Ciencias Matemáticas, por la Universidad de Sevilla. Profesor de Enseñanza Secundaria de Matemáticas en Andalucía, amante de las nuevas tecnologías, de la inclusión de las mismas en el aula y de extender el aula, más allá de las paredes del propio centro, con la ayuda de las mismas.
Actualmente desempeña su labor docente en el IES Nuevo Milenio de Zalamea la Real.

El pasado 16 de Octubre, por medio de la profesora Alejandra García Redín a través de la aplicación Hangouts, tuvimos el agrado de realizar una videoconferencia con el Licenciado Iglesias Albarrán en la cual se trataron diversos temas de la matemática del siglo XXI. Entre ellos se mencionaron los siguientes:

• Diseñando, elaborando y compartiendo recursos: Funciones y Gráficas
• Demostración visual con #Geogebra 3D. Desarrollo del cubo de un binomio
• Scratch 
• Resolución ecuaciones cuadráticas (segundo grado) con #Scratch
• 17 demostraciones sin palabras del teorema de Pitágoras, con #GeoGebra
• Geogebra 
• Estudio del límite de una función (en un punto y en el infinito) con #Geogebra #appletinteractivo #html5
• Límite de una función (en un punto y en el infinito)
• Practicando la división vía reparto de objetos con #Desmos #Gamificación #PDI #Tablets #Smartphones
• El juego de la división

A continuación les comparto el video en el cual se realiza la videoconferencia:

En cuanto a lo tratado en la videoconferencia, personalmente me aportó mucho en base a los aspectos que noto que debo cambiar.
A pesar de mi necedad hacia las herramientas tecnológicas para el ámbito educativo, estoy comprendiendo lentamente su fin; y los ABP junto con las últimas herramientas digitales trabajadas en clase y algunas mencionadas en la entrevista (Scratch, Geogebra) son las razones que me llevan a querer interiorizarme más en el tema.

Aprendizaje basado en proyectos

A continuación voy a dar una breve introducción a lo que es el aprendizaje basado en proyectos:

"El Aprendizaje Basado en Proyectos es un modelo de aprendizaje en el que los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula de clase.
Este modelo tiene sus raíces en el constructivismo, que evolucionó a partir de los trabajos de psicólogos y educadores tales como Lev Vygotsky, Jerome Bruner, Jean Piaget y John Dewey.
En el Aprendizaje Basado en Proyectos se desarrollan actividades de aprendizaje interdisciplinarias, de largo plazo y centradas en el estudiante..."

Para continuar adentrándonos en el tema propongo observar la siguiente presentación creada por la Profesora Alejandra García Redín.

Por último comparto distintos ABP seleccionados por los alumnos de 4° del Profesorado de Matemática, pertenecientes al ISFD n°41 de Adrogué, a través de la herramienta Padlet:

Created with Padlet

Jugando con Scratch

Como habíamos dicho anteriormente, con éste programa se pueden crear juegos interactivos.
Éste juego consiste en disparar a las bolas acertando a aquellas que contienen múltiplos de 5.
Para comenzar a jugar se debe hacer click en la banderita verde:

Tenemos un tiempo total de 20 segundos para apuntar con la mira y disparar.

Cada bola suma 10 puntos y al finalizar el juego se deben descontar, dependiendo del personaje aparecido, la cantidad de puntos correspondientes. Esto está detallado en el instructivo del juego.

Aquí les dejamos el enlace del juego pensado para trabajar en el área de matemática.


Hecho en conjunto con: Maria Belen Ruiz y Miguel Veron

Conociendo a Scratch

Scratch es un proyecto del grupo Lifelong Kindergarten del laboratorio de Medios del MIT. El programa se ofrece de forma gratuita y ayuda a que los jóvenes, entre los 8 y 16 años, aprendan a pensar creativamente, razonar sistemáticamente y trabajar colaborativamente. Mediante el mismo se pueden programar, a través de bloques de programación ya codificados, historias interactivas, juegos y animaciones.

Su página web cuenta con diversos proyectos, en los cuales pueden ser vistos sus bloques de programación como guía para principiantes.

Si bien se puede trabajar online desde la misma página también puede descargarse el programa, con lo que no sería necesario contar con conexión a internet.

El editor offline de Scratch se encuentra en la versión 2.0 y funciona en Mac, Windows y en algunas versiones de Linux.

En la sección ayuda nos encontramos con guías para aprender a usar el programa, proyectos para familiarizarse con su uso y videos tutoriales.

En cuanto a la curva de aprendizaje, la eficacia pedagógica y la participación de los estudiantes, al primero lo calificamos con un 2 ya que consideramos que su uso es más apropiado para el área de informática, al segundo lo calificamos con un 4 debido a que una actividad dada a través de esta herramienta es más productiva ya que hoy en día los jóvenes están continuamente en contacto con la tecnología y herramientas tecnológicas, lo cual hace captar más su atención, y por último calificamos al tercero con un 5 porque ésta herramienta permite tanto la participación como grupal.

A continuación dejamos un video de presentación acerca del programa:

Scratch Overview from ScratchEd on Vimeo.

Hecho en conjunto con: Maria Belen Ruiz y Miguel Veron

Domótica

A continuación voy a dar una breve introducción a lo que es la domótica:

"La domótica es un novedoso sistema que le aporta inteligencia a tu hogar y que te da la facilidad de tenerlo todo informatizado, desde el control de las luces hasta el funcionamiento de las cortinas. Pero como todos los sistemas, tiene sus pros y sus contras, algo que conviene analizar para saber si es factible o no instalar domótica en tu hogar."

Ventajas

Desventajas

• Ahorro de energía: es su mayor ventaja, ya que al poder programar todos los aparatos no hay necesidad de estar consumiendo energía todo el día. • Seguridad: gracias a la domótica se puede detectar la presencia de personas en el hogar desde cualquier lugar, detectar un incendio, una fuga de gas o un escape de agua.

• Inversión inicial: todavía resulta muy caro ya que hay que cablear toda la casa. • Desperfecto: si se produce alguno en el núcleo del sistema se bloquearía toda la red y sus funciones quedarían anuladas. • Velocidad de transmisión: al transferirse una gran cantidad de datos la red puede congestionarse y disminuir la velocidad de transmisión, con lo que todas las funciones se ralentizarían. • Conexión en anillo: cuando la información se conecta formando un anillo, implica cierto retraso que dependerá del número de puntos que estén conectados, lo que da poca fiabilidad al sistema.

También les dejo una sencilla infografía acerca de la domótica:

Padlet

Como recurso didáctico el Padlet me pareció una muy buena herramienta, de la cual se puede sacar mucho provecho siempre y cuando todos tengan acceso a computadoras e internet.
Personalmente la actividad me produjo bastante malestar por varios motivos. El primero fue la dificultad con la lectura, la cual no la hice completa al ver que buscando material en internet ya cumplía con la consigna. Y lo otro que me genera bastante fastidio personal es la incomprensión de las actividades, ya que no es la primera en la que tengo dificultades.

Created with Padlet

Conectivismo

A continuación publico el mapa conceptual del texto "Conectivismo: Una teoría de aprendizajepara la era digital" de George Siemens.

Mi PLE

“Es el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza para aprender” Adell y Castañeda.

A continuación dejo un video con la explicación del concepto de PLE:

Como objetivo en cuanto al PLE espero poder realizar uno a fin de año en el que incorpore muchas más herramientas, fuentes de información y demás.

Aprendizaje en red

Mi experiencia con esto del aprendizaje en red no es muy agradable por el momento, me encuentro sumergida en una especie de caos tecnológico.

Empecé creando una cuenta en gmail y luego uniéndome a la red social de Google+. 

Una vez que me uní a G+ comencé a buscar comunidades y demás. Las primeras en las que formé parte fueron recomendaciones dadas en la clase, tales como la de Geogebra o Tiching. 

Después continué buscando por mi parte y algo de gusto personal, uniéndome de este modo a comunidades y/o páginas tales como: La Izquierda diario, Historia de la matemática, Geometría sagrada y Tecnología educativa entre otras.

Luego continué por la creación de una cuenta en Twitter, al cuál no me acostumbro.
Ahí también empecé siguiendo a páginas recomendadas en la clase, por ejemplo IberMatemática y @tocamates.
Buscando por mi parte seguí a las siguientes páginas: Eduteka, Ibertic, Portal educ.ar, La garganta poderosa y Canal Encuentro entre otros.

Debido a mi necedad hice hincapié en buscar y leer acerca de las TIC, destacando a Tecnología Educativa: "Espacio dedicado a discernir aspectos de la Tecnología Educativa y su influencia en la transformación del aprendizaje en el siglo XXI. La incorporación de las TIC al ámbito educativo es inminente y desconocida por muchos docentes que aún no asimilan el uso de las mismas en sus prácticas, lo cual tendría como propósito brindar a los estudiantes oportunidades de conectividad y permitirles crear sus propios entornos personales de aprendizaje."